中国高等教育专业目录中的“专业类”是专业体系中的重要层级，其结构及分类可总结如下：

一、专业目录的三级结构

专业目录采用学科门类→专业类→专业的三级架构：

1. 学科门类：最高层级，代表学科大类。截至最新修订，共包含12个学科门类（哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学），另新增交叉学科和单列的军事学科。
2. 专业类：中间层级，每个学科门类下设若干专业类。例如，工学门类下设机械类、材料类、电子信息类等。
3. 专业：最底层级，每个专业类下细分具体专业。例如，机械类包括机械工程、机械设计制造及其自动化等。

二、专业类的具体分类示例

不同学科门类下的专业类划分如下（部分代表性示例）：

• 工学门类：
  • 机械类（含机械工程、工业设计等）
  • 材料类（含材料科学与工程、冶金工程等）
  • 电子信息类（含电子信息工程、通信工程等）
  • 计算机类（含计算机科学与技术、软件工程等）
• 理学门类：
  • 数学类（含数学与应用数学、信息与计算科学）
  • 物理学类（含物理学、应用物理学）
  • 生物科学类（含生物科学、生物技术等）
• 法学门类：
  • 政治学类（含国际政治、外交学）
  • 马克思主义理论类（含思想政治教育、科学社会主义）
• 文学门类：
  • 中国语言文学类（含汉语言文学、汉语国际教育）
  • 外国语言文学类（含英语、法语、翻译等）

三、专业类的调整与特点

1. 动态调整机制：

   • 专业类及下设专业会根据社会需求动态修订，例如增设新兴领域（如人工智能、大数据相关专业），合并或撤销需求减少的专业。
   • 例如，2022年修订的研究生教育学科目录中，马克思主义理论类增设了“中国近现代史基本问题研究”等方向。

2. 跨学科与交叉性：

   • 部分专业类具有跨学科属性。例如，“生物医学工程类”可授予工学或理学学位；“环境科学类”可授予工学或理学学位。
   • 交叉学科门类的设立（如2021年新增）进一步推动了专业类的融合。

3. 与职业教育的衔接：

   • 职业教育（如高职、中职）的专业类设置更侧重产业对应。例如，高职的计算机大类下设“软件技术”“云计算技术”等专业类，直接对接行业岗位群。

四、相关规范与代码体系

• 代码标识：
  学科门类用两位数字（如08代表工学），专业类用四位数字（如0802代表机械类），专业用六位数字（如080201代表机械工程）。
• 特殊标记：
  部分专业类或专业标注符号以提示设置要求，例如“*”表示需一般控制设置，“△”表示需从严控制。

五、与其他教育层次的对比

• 研究生教育：
  专业类划分更细，例如马克思主义理论类在硕士层面细分为“马克思主义基本原理”“马克思主义中国化研究”等方向。
• 职业教育：
  专业类更强调行业对应。例如，技工院校专业类包括机械类、电工电子类等21个大类，与本科专业类存在差异。

六、参考资料与查询途径

• 权威文件：
  《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》、《职业教育专业目录（2021年）》等。
• 查询方式：
  可通过教育部官网、招生单位专业目录（如北京邮电大学马克思主义学院硕士目录）或省级招考机构发布的参考目录（如广东省选调生专业参考目录）获取详细信息。

综上，专业目录中的“专业类”是衔接学科门类与具体专业的中间层级，其设置既体现学科逻辑，又兼顾社会需求，并通过动态调整保持与经济社会发展的适应性。