不上课的老师在现实中是可以评职称的 ，但需要满足一些特定条件和背景。以下是一些关键点：

1. 教育局的“神秘力量” ：在一些情况下，教育局内部可能有特定的政策和机制，允许某些不上课的老师参与职称评审。这些政策可能因地区和学校而异，但通常涉及对教师工作量的替代性评估或其他非教学任务的贡献。

2. 工作量折算 ：有些学校允许不上课的教师通过折算工作量来参与职称评审。例如，校长和其他中层管理人员可以通过担任教研组长、年级主任等职务来折算课时，从而满足职称评审的课时要求。

3. 职称评定的灵活性 ：虽然存在“不在一线上课的老师不能评职称”的规定，但实际操作中可能存在一定的灵活性。一些学校可能会根据教师的工作表现、教学成果和其他非教学贡献来评定职称。

4. 政策执行力度 ：不同地区和学校对职称评定的执行力度不同。一些地方可能严格执行规定，要求教师必须上课才能评职称；而其他地方则可能相对宽松，允许更多教师参与职称评审。

5. 个人能力和贡献 ：有些不上课的老师可能通过其他方式展示其教学能力和专业素养，例如参与学校管理、指导学生竞赛、进行教学研究等，这些贡献也可能被纳入职称评审的考量范围。

建议

• 了解当地政策 ：不同地区和学校对职称评定的具体规定可能有所不同，建议教师了解当地教育部门和学校的具体政策。

• 积累非教学贡献 ：除了教学任务外，积极参与学校管理和教学研究等活动，这些经历和贡献也可能对职称评审有所帮助。

• 寻求专业建议 ：可以咨询教育专家或学校人事部门，获取更具体的指导和帮助。

综上所述，虽然存在“不在一线上课的老师不能评职称”的规定，但通过满足特定条件和背景，不上课的老师仍然有机会参与职称评审。