关于高考不考听力的原因，综合多来源信息分析如下：

一、核心原因：教育资源与公平性矛盾

1. 教育资源不均衡

   我国部分地区（如河南、内陆城市）英语教育资源匮乏，师资力量薄弱，难以提供系统的听力训练环境。将听力纳入高考会增加学校和教师的负担，影响其他主科教学。

2. 区域差异考量

   部分地区由于长期未开展听力教学，学生缺乏语言输入环境，取消听力考试可避免因基础薄弱导致的分数不公。

二、其他重要因素

1. 考试成本与设备限制

   听力测试需专业设备（如录音设备、广播系统）和人员（如考务人员、评分教师），经济条件较差地区难以承担。

2. 评分标准争议

   口音、语速、发音等主观因素易导致评分标准模糊，增加评分争议风险，影响考试公正性。

3. 改革探索与试点

   部分省份（如辽宁）曾考虑取消听力考试，将资源向语数英等核心科目倾斜，但全国统一取消尚未实施。

4. 考试时间安排

   若将听力单独测试，可能影响整体考试进度，部分地区选择保留听力在现有时间框架内。

三、特殊说明

• 改革趋势 ：随着英语教育改革推进，部分地区通过“3+1+2”模式将听力纳入日常评价体系（如广东），但高考仍以笔试为主。

• 技术限制 ：部分考场存在收音机收听效果不一致的问题，可能影响测试公平性。

高考不考听力是教育资源、区域差异、成本与公平性等多重因素共同作用的结果。未来是否调整，需结合教育发展实际情况进一步探索。