五年级学生表演课本剧的学情分析需结合其认知能力、兴趣特点及团队协作需求，具体如下：

1. 认知与能力基础

   五年级学生已具备一定阅读理解能力和口语表达能力，能识别角色、场景及对话，但表演技巧（如肢体语言、台词把握）和舞台表现力仍需提升。

2. 兴趣与参与度

   表演是学生喜爱的活动，能主动阅读课文、揣摩人物心理，但部分学生可能因害羞或过于活跃影响表现效果，需引导控制节奏与互动。

3. 团队协作与自主性

   学生具备基础团队协作意识，但需在实践中培养合作精神、集体荣誉感及自主探究能力，例如分组讨论、角色分配及排练。

4. 个体差异与指导需求

   学生口语表达能力参差不齐，教师需关注个体差异，通过分层指导帮助害羞学生建立自信，同时引导活跃学生规范表演节奏。

5. 文化与创作基础

   学生对中华优秀传统文化有一定认知，但剧本改编、角色塑造等创作能力较弱，需通过实践逐步掌握。

教学应注重激发兴趣、分层指导、强化协作，并结合实践提升综合能力。