独立学院转设叫停的主要原因可归纳为以下四点，涵盖政策调整、社会认知、办学能力及外部环境等多方面因素：

1. 政策调整与路径选择

   教育部自2020年起明确独立学院转设三条路径：转公、转民、停办。部分高校尝试与高职专科合并组建职业技术大学，但因社会认知偏差（如职业教育认可度低）引发争议，导致该方案被否决。

2. 社会认知与认可度问题

   独立学院转设后若带有“职业”字样，仍可能被误认为高职专科，导致学生和家长对职教本科学历的接受度低。这种认知差异加剧了转设阻力。

3. 办学能力与资源瓶颈

   转设需满足公办本科标准（如师资、设备等），但独立学院普遍存在资源不足问题。部分高校在师资调配、经费筹措等方面难以达标，导致转设进程受阻。

4. 外部环境与经济压力

   当前经济形势下，民营企业办学意愿降低，且“双减”政策后对民办教育监管加强，进一步压缩了独立学院转设的资金来源。就业压力未缓解也使家长对转设后学生发展存疑。

独立学院转设叫停是政策、认知、能力及外部环境多重因素共同作用的结果，需通过优化路径设计、提升办学质量等方式逐步解决。