教育学专业目录涵盖多个细分领域，核心包括教育学原理、课程与教学论、学前教育、高等教育学等学术型专业，以及教育学、科学教育、小学教育等应用型本科专业，旨在培养教育研究与实践人才。
学术型硕士专业
侧重理论研究，如教育学原理探讨教育与社会发展的关系；课程与教学论研究课程设计与教学方法；学前教育关注0-6岁儿童教育；高等教育学分析大学管理与教学改革。
应用型本科专业
注重实践能力，如教育学（040101）培养通用教育人才；科学教育（040102）聚焦自然科学教学；小学教育（040107）针对基础教育阶段；特殊教育（040108）服务特殊群体需求。
交叉与新兴方向
教育技术学融合信息技术与教学；体育学类（如体育教育）归属教育学门类；华文教育面向国际中文推广，体现学科多元化发展。
选择专业时需结合兴趣与职业规划，学术型适合科研或高校任教，应用型更适合一线教学或教育管理。
教育学311专业主要指教育学考研专业课的代号，涵盖多个二级学科及其下属方向。以下是具体专业设置及说明： 基础理论类 教育学原理：教育基本理论与哲学、教育社会学、教育政策与法学等方向 教育史：中国教育史、外国教育史 比较教育学：国际教育比较、区域教育发展 实践应用类 课程与教学论：教学设计、课程开发、教育心理学 学前教育学：儿童发展理论、幼儿园课程设计 高等教育学：高等教育管理、学科建设
教育学0451（教育硕士）主要指以下专业领域：小学教育、教育管理、学科教学（语文、数学、英语等）、现代教育技术、学前教育、特殊教育等。 1. 小学教育 小学教育方向研究教育理论与小学教育教学规律，涵盖学科教育实践、课程改革及教师专业化发展等内容。 2. 教育管理 培养基础教育学校及中等职业技术学校的教育教学管理人员，注重教育理论实践、教育研究能力及领导力提升。 3. 学科教学
大专教育学毕业生就业方向广泛，主要涵盖教育行业及社会服务领域，具体可分为以下五类： 基础教育教师 从事中小学各学科教学，或幼儿园教育。新课程改革背景下，教育理论素养需求激增，大专毕业生可通过教师资格证考试进入这一领域，尤其适合学前教育、小学及初中阶段。 特殊教育机构从业者 为特殊儿童提供教育支持，包括实践教学、康复训练及管理。该领域对专业人才需求持续增长，大专毕业生可通过相关培训获得从业资格。
教育学就业方向广泛，不仅限于传统教学岗位，中小学教师、高校行政与教学、教育培训咨询、出版传媒以及国际教育等多个领域 都对教育学专业人才有强烈需求。随着国家对教育事业的重视和投入不断增加，教育学专业的毕业生在基础教育、高等教育、职业教育乃至新兴的在线教育领域都有广阔的发展空间。 对于希望投身一线教学的毕业生来说，中小学教师是一个稳定且受尊重的职业选择。该职业要求具备扎实的专业知识和良好的教学技能
教育学不仅是一个独立的本科专业，更是涵盖15个二级学科的一级学科，兼具理论深度与实践广度。 其核心在于研究教育现象、规律及人才培养体系，授予教育学学士学位，并在师范院校中占据重要地位。 教育学作为专业，本科阶段培养具备教育理论素养和实操能力的复合型人才，课程包括心理学、教育史、教学论等，实践环节占比超20周。毕业生可从事教学、管理或研究工作，尤其在“双减”后更需关注教育部门的政策性岗位
教育学专业毕业生就业方向广泛，主要涵盖教学、管理、研究及教育机构等领域，具体如下： 一、核心就业方向 学校教师 涵盖中小学、高校及特殊教育机构，负责课程教学、学生评价及德育工作。近年来，课程与教学论等专业硕士毕业生更倾向进入中小学任教。 教育管理岗位 包括学校教务处、学生处、教育局等行政单位，从事教学管理、政策制定及教育质量评估。教育学背景是晋升管理层的重要优势。 教育研究机构
学前教育的主要课程包括五大领域 ：健康、语言、社会、科学和艺术 ，旨在全面培养孩子的身心发展。这些课程通过游戏化教学、互动体验等方式，帮助幼儿建立基础认知能力、社交技能和创造力。 健康领域 重点培养幼儿的生活自理能力、运动协调能力和安全意识。课程包括洗手、穿衣等生活技能训练，以及跳绳、拍球等体育活动，帮助孩子形成良好的健康习惯。 语言领域 通过儿歌、故事、对话等活动
教育学专业课程主要分为通识教育课程、专业基础课程和专业方向课程三类，具体科目如下： 一、通识教育课程 思想政治理论 ：提升政治素养 大学外语 ：语言基础能力 计算机基础与应用 ：信息技术应用 大学体育 ：身心素质培养 文化素质教育课程 ：人文素养提升 创业基础课程 ：职业规划指导 就业创业指导课程 ：就业能力培养 二、专业基础课程 教育学原理 ：学科核心理论
大学教育学专业主要学习教育理论、教学方法和教育管理 三大核心领域的课程，旨在培养具备教育研究、教学实践和管理能力的专业人才。核心课程包括教育心理学、课程与教学论、教育统计学等 ，同时涵盖教育技术、教育政策等前沿内容。 教育理论课程 学生需要掌握教育学原理、中外教育史、教育哲学等基础理论，理解教育发展规律和思想演变，为教育实践提供理论支撑。 教学方法课程 课程与教学论
教育心理学专业课程涵盖理论到实践的全方位培养 ，核心包括基础心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学 等，同时注重心理咨询技术、特殊教育评估、研究方法 等实用技能，实习与论文写作 强化职业竞争力。 基础理论课程 ：如《普通心理学 》《发展心理学 》奠定学科框架，重点解析认知发展、学习动机及个体差异，帮助学生理解心理活动规律与教育场景的关联性。
小学教育专业规划方案旨在培养德智体美劳全面发展、掌握现代教育技术的高素质教师，核心目标包括优化课程体系、强化实践能力、推动信息化教学，并注重师德与创新能力的双重提升。 培养目标与规格 以“五育并举”为基础，培养具备班级管理、学科教学、教育科研能力的专业化教师。要求掌握小学核心学科（语文、数学等）的教学方法，同时熟练运用多媒体、在线教育平台等现代化手段，并强调师德素养与终身学习意识的养成。
小学教育职业生涯规划是指为从事小学教育工作的人员制定的职业发展路径，旨在帮助教师明确职业目标、提升专业能力，并实现个人与职业的共同成长。 关键亮点包括：明确职业目标、提升专业技能、关注职业发展路径以及实现个人与职业的平衡。 明确职业目标是小学教育职业生涯规划的基础 。对于刚踏入教育行业的新教师来说，设定短期和长期目标至关重要。短期目标可以包括掌握课堂教学技巧、熟悉学生管理方法等
小学教育专业是培养小学教师及相关教育工作者的本科专业，核心课程涵盖教育学、心理学、学科教学法及实践训练，就业方向以小学教师为主，同时可拓展至教育管理、教研、培训等领域。 专业课程体系 小学教育专业课程分为通识教育、专业基础与方向课程三部分。通识课程包括思想政治、外语、计算机等；专业基础课程如小学教育学、儿童心理学、中外教育史等奠定理论根基
