小学语文中常见的语病类型主要包括以下几种：成分残缺、搭配不当、用词不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑等。这些语病类型会直接影响句子的表达效果，因此理解和掌握这些类型对提高写作水平非常重要。

1. 成分残缺

句子缺少必要的成分，导致表达不完整。例如：“为了班集体，做了很多好事。”（缺少主语，应改为“他为了班集体做了很多好事。”）

2. 搭配不当

句子中的词语或短语搭配不合理，影响句意表达。例如：“她拍摄完这部影片，就宣布正式退出演员生涯。”（“生涯”不能“退出”，应改为“她拍摄完这部影片，就宣布正式结束演员生涯。”）

3. 用词不当

词语使用不准确，包括词义范围、褒贬不当或近义词混淆。例如：“春天来了，越来越来暖和了。”（重复累赘，应改为“春天来了，天气越来越暖和了。”）

4. 语序不当

句子成分的位置颠倒，导致语义不通顺。例如：“我国棉花的生产，现在已经自给有余。”（应改为“生产的棉花，现在已经自给有余。”）

5. 表意不明

句子意思模糊不清，容易产生歧义。例如：“局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。”（“其他局领导”指代不明，应改为“局长、副局长及其他局领导出席了这次表彰会。”）

6. 结构混乱

句子结构杂糅，表达混乱。例如：“止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。”（应改为“止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等。”）

7. 不合逻辑

句子表达与事实或逻辑不符。例如：“他是多少个死难者中幸免的一个。”（既然“幸免”，就不属于“死难者”，应改为“他是多少个幸免者中的一个。”）

通过学习和掌握这些语病类型，小学生可以更好地辨别和修改病句，提高语言表达的准确性和流畅性。在写作过程中多加练习，可以有效避免这些常见错误，为写作能力的提升打下坚实基础。