暑假的设立主要基于气候、学生身心发展及教育实践的需要，具体原因如下：

1. 气候因素

   夏季高温易导致中暑，且气候条件不利于长时间室内学习。古代私塾因缺乏降温设备，常在炎热季节放假，这一传统逐渐演变为现代的暑假安排。

2. 学生生理与心理需求

   长期脑力学习易引发疲劳，影响身体发育。暑假提供体力休息时间，帮助学生恢复精力，同时促进大脑放松和创造力发展。

3. 教育实践调整

   • 课程衔接 ：假期可预习新学期内容，教师备课，学校优化师资配置。

   • 多元化学习 ：学生通过社会实践、户外活动拓展视野，培养生存技能和社会适应能力。

4. 尊重儿童发展规律

   教育家强调儿童天性中对自然的热爱与探索欲，暑假为“野性复演”提供空间，促进身心协调发展。

5. 假期价值再认识

   现代教育更注重休息与自由，避免将假期视为“托管”，鼓励学生自主安排活动，实现从“学习时间”到“成长时间”的转变。

暑假既是应对气候的必要安排，也是促进学生全面发展的重要机制。