偏误分析（Error Analysis）最早由英国应用语言学家S. P. Corder（科德）在20世纪60年代提出，其核心贡献在于将学习者语言偏误视为研究二语习得规律的窗口，突破了传统对比分析的局限性，成为中介语理论的重要基础。以下是关键要点展开：

1. 理论背景与提出者
   科德在60年代中后期发表系列论文，系统提出偏误分析框架，强调学习者错误并非需简单纠正的“缺陷”，而是揭示习得机制的线索。他批判了拉多（Lado）的对比分析假说，认为母语迁移并非偏误唯一来源，需关注学习者内在认知过程。

2. 核心观点与分类
   科德将偏误分为三类：前系统偏误（规则探索阶段）、系统偏误（规则错误归纳）、后系统偏误（规则应用不稳定）。这一分类体现了学习者语言系统的动态发展过程，为后续中介语研究奠定基础。

3. 影响与后续发展
   70年代偏误分析成为二语习得主流研究方法，后因方法论局限一度衰落，但80年代后与认知理论结合再度复兴。鲁健骥1984年将其引入中国，推动汉语习得研究。

偏误分析至今仍是语言教学与研究的重要工具，其价值在于将“错误”转化为理解学习机制的钥匙。