校企联合培养工程博士在提升实践能力、对接产业需求方面取得显著成效，但也存在形式化、实践不足等问题。以下是具体分析：

一、核心优势

1. 实践能力显著提升

   通过参与企业实际项目、全流程工程实践，工程博士能够将理论知识转化为解决复杂工程问题的能力。例如，北京理工大学实施“一生双师百企千人”模式，要求工程博士在企业中全流程参与研发。

2. 产教融合深度推进

   多所高校与企业联合共建课程、制定培养方案，实现人才培养与企业需求精准对接。例如，中国科学技术大学围绕“网络空间安全”等专项领域与企业合作培养，西安交通大学依托西部科技创新港开展定制化培养。

3. 创新成果产出导向

   工程博士的培养成果形式灵活，既可提交学位论文，也可提交实践报告或技术创新方案，有效促进科研成果转化。

二、存在问题

1. 形式化现象突出

   部分高校存在“双导师制”流于形式，企业导师仅挂名、课程与企业实际需求脱节等问题，导致校企合作“两张皮”。

2. 实践环节落实不足

   尽管政策强调实践学分要求（如工程博士15学分），但部分院校仍存在实践课程设计不合理、实践资源不足的情况，影响工程应用能力培养。

三、改进建议

1. 强化校企深度合作

   企业应全程参与培养环节，包括制定培养目标、设计实践项目，高校需建立长效沟通机制，确保校企协同机制落地。

2. 优化实践体系

   完善实践课程设计，增加企业实践比重，利用新一代信息技术开展沉浸式教学，如情境交互学习、移动探究等，提升实践效果。

3. 完善评价标准

   建立以实践成果为核心的学位授予标准，强化过程性评价，确保工程博士培养质量与企业需求高度契合。

校企联合培养工程博士在实践与产教融合方面潜力巨大，但需通过制度优化和资源整合解决现存问题，以培养出真正符合产业需求的卓越工程师。