当前小学音乐课堂教学面临教师素质不足、教学方法单一、学生兴趣缺乏等问题，但通过多元化教学、强化师资培训、构建趣味课堂等对策，可显著提升教学效果与学生音乐素养。

1. 教师队伍素质待提升
   部分音乐教师专业背景薄弱，非科班出身或学历较低，导致教学专业性不足。需加强职后培训，引入师范院校合作，同时鼓励教师参与音乐教研活动，提升综合教学能力。

2. 教学方法僵化单一
   传统“填鸭式”教学仍占主流，课堂以乐理讲解、跟唱为主，缺乏互动与创新。建议融入游戏化教学、多媒体资源（如动画配乐）、小组合作等模式，激发学生主动参与兴趣。

3. 学生态度与课堂氛围问题
   因应试教育影响，部分学生轻视音乐课，课堂纪律松散。可通过创设情境化教学（如角色扮演、音乐剧）、结合生活案例（如流行音乐赏析）增强课堂吸引力，建立轻松愉悦的学习环境。

4. 教学资源与管理不足
   部分学校乐器设备闲置或不足，课程常被主科挤占。需优化资源配置，设立专用音乐教室，并制定明确的课程保障制度，确保音乐课课时与质量。

改善小学音乐课堂需系统性改革，从师资、方法、资源等多维度切入，最终实现音乐教育陶冶情操、培养创造力的核心价值。