目标的三个维度是教育目标设定的核心框架，主要用于教学设计和课程规划。这一框架最早由教育学家提出，后经新课程改革进一步阐释，具体包含以下三个维度：

一、知识与技能维度

这是教学目标的基础层面，强调学生通过学习掌握必要的学科知识与实践技能。例如数学中的计算能力、语文的阅读理解能力，或科学实验操作技能等。该维度关注结果性目标，即学生最终需要达到的具体能力水平，通常分为“学懂”“学会”“能应用”三个层次。

二、过程与方法维度

该维度关注学生在学习过程中的体验与方法，强调通过“做中学、学中做、反思”实现知识内化。例如通过小组合作解决数学问题培养协作能力，或通过实验探究培养科学思维。过程与方法的目标属于程序性目标，关注学习策略和思维习惯的养成。

三、情感态度与价值观维度

这一维度涉及学生对学习的态度（如好奇心、求知欲）及价值观的形成（如责任感、尊重他人）。它属于体验性目标，关注学生在学习过程中的主观体验，如对学科的兴趣、团队合作的认同感等。

四、其他相关说明

• 三维目标的整合 ：三个维度相互关联，知识与技能是基础，过程与方法是保障，情感态度与价值观是升华。例如，学生通过掌握数学公式（知识与技能）并在解题过程中培养逻辑思维（过程与方法），最终形成严谨的科学态度（情感态度与价值观）。

• 应用场景 ：在课程设计中，教师需根据具体教学内容确定各维度的权重，并设计相应的教学活动。例如，在历史课中，可以通过案例分析培养学生的批判性思维（过程与方法），同时引导学生体会历史事件对价值观的影响（情感态度与价值观）。

目标的三个维度构成完整的教育目标体系，旨在促进学生知识、能力与素养的全面发展。