可以，但需策略规划

大三大四阶段绩点提升的可行性取决于个人基础、学习策略和学校政策，以下是具体分析及建议：

一、绩点提升的可行性

1. 课程难度变化

   大一大二以通识课和基础课程为主，绩点相对容易提升；大三开始接触专业核心课程，难度显著增加，但通过针对性学习仍可实现绩点增长。

2. 学分结构影响

   • 若低学分课程占比较大（如40%），需保证后两年平均绩点达3.28以上；若高学分课程占60%以上，则需达到3.56以上。

   • 通过加修高难度课程（如专业核心课）可提升总学分，间接提高平均绩点。

二、提升策略与建议

1. 明确目标与计划

   • 设定具体目标（如GPA提升至3.5），分解学期任务，优先攻克学分占比高的核心课程。

   • 制定学习时间表，确保复习与备考有序进行。

2. 优化课程选择

   • 优先选择学分高且自己擅长的课程，确保单科成绩达标（如80分以上对应GPA 3.0）。

   • 加修选修课时选择易拿高分的课程，平衡总学分与绩点提升。

3. 提升学习效率

   • 掌握高效复习方法，如归纳总结、错题整理等。

   • 参加学习小组或辅导班，解决学习瓶颈。

4. 关注学校政策

   • 了解绩点计算规则（如加权平均），避免因学分差异影响最终结果。

   • 部分学校允许转专业或辅修，可结合职业规划调整课程结构。

三、注意事项

• 时间管理 ：大三需兼顾实习、考证等，需合理分配精力。

• 心态调整 ：避免因前期基础薄弱而气馁，持续努力可实现目标。

• 数据监测 ：定期计算GPA，及时调整策略。

大三大四绩点提升需结合目标规划与行动执行，通过科学方法应对挑战，完全可行。