我国​​新一轮基础教育课程改革（简称“新课改”）正式启动于1999年​​，​​2001年6月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（行）》后进入全面实施阶段​​。此次改革以构建素质教育体系为核心，​​首次提出三维目标（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）​​，并​​推动教材、教学方式和评价体系的系统性变革​​。

分点论述：

1. ​​改革背景与目标​​
   新课改旨在打破传统应试教育模式，回应21世纪人才培养需求。其根本任务是调整课程体系结构，强化实践能力与创新精神培养，例如2001年秋季起全国实验区率先使用新课标教材，逐步推广至2005年覆盖中小学各起始年级。

2. ​​关键时间节点​​

• ​​1999年​​：国务院提出素质教育要求，改革正式立项。
• ​​2000年​​：学科课程标准研制组成立，形成初稿并征求意见。
• ​​2001年​​：纲要试行，义务教育18门学科新课标启用。
• ​​2004-2007年​​：高中阶段分省试点，如广东、山东等省份率先实施。

3. ​​核心创新内容​​

• ​​课程结构​​：增设综合实践活动必修课，强调学科交叉。
• ​​教学方式​​：倡导自主、合作、探究学习，改变“填鸭式”教学。
• ​​评价体系​​：从单一考试转向多元评价，关注学生发展过程。

总结提示：新课改历时多年分阶段推进，深刻影响了我国教育生态。其倡导的“以学生发展为本”理念至今仍是教育改革主线，后续2011年、2022年等修订均在此基础上深化。理解新课改的起始与脉络，有助于把握当前教育政策的底层逻辑。