素描学生评语需结合学生年龄、学习阶段及表现特点，具体可分为以下五类：

一、鼓励基础能力提升

• 强调形准与明暗对比：如“下笔大胆，不畏难。希望多观察，多比较，首先把形画准，再铺大块明暗，注意大快明暗的相互对比”。

• 提升独立作业水平：如“丰碧泓：素描基本功趋于熟练，独立完成作业的水平显著提高。对形准的要求还要更严格，明暗对比更加强”。

二、针对不同年龄阶段建议

• 幼儿期：如“章芷悦：年纪小、活泼、聪明，对画画有兴趣。但需注意素描学习需循序渐进，建议从基础几何体练起”。

• 初期学生：如“徐辰旸：作画能大胆尝试，线条表现不错。建议多观察实物，提升空间感”。

三、表扬学习态度与潜力

• 专注与进步：如“许齐雯：心静得下来、不贪玩，素描基本功扎实。希望进一步强化主体表现能力”。

• 创造力与热情：如“朱正博：兴趣保持难能可贵，建议结合个人风格探索表现手法”。

四、指导学习方法与习惯

• 强调观察与实践：如“余萱：对素描有持续兴趣，建议多参与户外写生，积累光影经验”。

• 注意细节规范：如“姜力伟：有自己的想法，但需注重线条流畅性和涂色层次”。

五、激励持续进步

• 设定目标与挑战：如“沈强：虚心好学，但需克服缺课问题。建议制定短期学习计划，逐步提升技法”。

• 肯定阶段性成果：如“洪乾盟：年纪小但进步明显，希望保持学习热情，加强作业规范性”。