新高考改革中，化学学科的尴尬处境主要源于学习难度、选科策略、专业匹配及政策导向等多方面因素，具体表现如下：

一、学习难度与分数压力

1. 学科难度突出

   化学在物理、生物、地理等科目中难度最大，且赋分制下成绩波动显著。优秀学生可能因竞争激烈成为“炮灰”，中等生则因分数难以提升而放弃。

2. 记忆与计算双重负担

   需记忆大量公式和理解复杂实验，对文理科学生的综合能力要求极高，导致学习压力倍增。

二、选科策略与组合限制

1. 组合冷热不均

   • 物理+化学 ：超难组合，多数考生选择物理+生物/地理等难度较低的搭配。

   • 历史+政治 ：因内容宏观且主观题多，成为热门组合，挤压了化学的选科空间。

2. 政策引导偏差

   部分学校为保升学率诱导学生弃选化学，家长误以为化学竞争激烈，进一步加剧了学生的畏难情绪。

三、专业匹配与就业前景

1. 专业覆盖有限

   化学相关专业（如化工、材料科学等）数量较少，且就业竞争激烈，导致考生对化学的兴趣下降。

2. “生化环材”天坑

   尽管化学在学科体系中重要，但相关专业实际就业难度大，形成“高投入低回报”的恶性循环。

四、政策调整的连锁反应

1. 赋分制下的“垫底效应”

   在3+1+2模式下，化学因赋分难度高成为“垫底科目”，部分省份甚至出现无人选科现象。

2. 教师职业危机

   学生减少导致化学教师生源不足，工作量下降，引发职业焦虑。

总结

化学在新高考改革中的尴尬处境是多因素共同作用的结果。尽管其专业覆盖广且与国家产业关联紧密，但学习压力、选科限制及就业前景等问题，使其逐渐被考生和家长忽视。未来需通过优化课程设计、加强政策引导等方式，平衡学科价值与学生需求。