新高考选科后，学校通常会根据学生的选科组合进行分班。这种分班方式主要分为走班制和行政班制两种模式，具体采用哪种模式取决于学校的实际情况和选科人数的分布。

1. 走班制

• 适用情况：当学生选科组合多样化且人数较少时，学校会采用走班制。例如，选择某些冷门组合的学生可能需要与其他班级的学生共享同一教室和教师资源。
• 特点：学生需要根据不同科目在不同的教室上课，打破了传统的固定班级模式，增加了学习灵活性。

2. 行政班制

• 适用情况：当学生选科组合相对集中时，学校可以按照选科组合设置固定的行政班。例如，选择“物化生”组合的学生会被分到同一个班级。
• 特点：学生大部分时间在同一班级上课，便于管理和组织，但灵活性相对较低。

3. 混合模式

• 适用情况：为了兼顾灵活性和管理效率，部分学校采用“走班+行政班”的混合模式。
  • 例如，语文、数学、外语等公共科目在行政班内完成，而其他选考科目则通过走班形式完成。
• 特点：既保留了行政班的稳定性，又满足了学生选科多样化的需求。

4. 选科组合对分班的影响

• 热门组合集中：如“物化生”或“政史地”等组合，学生人数较多，通常会被分配到固定的行政班。
• 冷门组合分散：人数较少的组合，学生可能需要走班上课，与其他班级的学生共享资源。

总结

新高考选科后的分班方式因学校和学生选科组合的不同而有所差异。走班制和行政班制是主要的两种模式，而混合模式则成为部分学校的折中选择。学生在选科时，应综合考虑自身兴趣、职业规划以及学校的分班政策，以更好地适应新的教学模式。