高考题目的难度变化需结合多维度分析，不能简单得出“越来越简单”或“越来越难”的结论。以下是综合分析：

一、整体趋势与矛盾性

1. 难度波动与平衡

   高考难度呈长期上升趋势，但增长速度有限且存在波动。命题需平衡信度、效度、区分度等指标，避免极端简单或困难。

   • 部分年份（如2018年）数学选择题较易，但圆锥曲线等难题位置调整引发考生措手不及。

2. 改革导向与能力要求

   高考逐步从知识记忆转向能力考查，强调核心素养和灵活运用。例如数学减少纯计算题，增加分析题和综合题。

二、具体学科差异

1. 数学

   • 2018年后删减平面几何证明、圆锥曲线第二定义等高频考点，2024年数学仍以基础题为主，但注重思维灵活性。

   • 部分考生反映数学题更复杂，需结合多种方法解题。

2. 语文、英语等科目

   • 语文阅读量增加，英语注重综合运用能力，历史、地理等科目存在区域差异。

三、考生感受与实际表现

• 部分考生认为题目“简单化”是因教学水平提升和考试内容聚焦基础，但高分仍需扎实能力。

• 实际考试中，考生常因题目灵活性、信息整合能力不足导致失分。

结论

高考题目难度变化复杂，不能一概而论。考生需注重知识理解与能力培养，而非单纯追求题量或难度。建议以稳定发挥和综合能力提升为目标，而非过度关注题目难易。