​​综合评价确实影响高考，但并非完全取代传统分数录取，而是作为“两依据一参考”中的重要参考项​​。​​关键亮点​​：① 高考成绩仍是核心依据，但综合素质评价可弥补“唯分数论”缺陷；② 部分高校通过综合评价招生已实现“降分录取”或优先选拔特长学生；③ 改革旨在引导学生全面发展，但实施中需平衡公平性与科学性。

1. ​​政策定位与实施现状​​
   综合评价是高考改革“多元录取”的探索方向，目前以试点形式在山东、浙江等地推行。高校可结合学业水平测试、面试表现和综合素质档案（如社会实践、创新成果）综合评分，但高考成绩占比通常不低于60%。例如，山东大学2024年通过综合评价录取的学生中，15%因综合素质优异获得10-30分加分。

2. ​​对考生的实际影响​​
   对成绩中上但非顶尖的学生，综合素质评价可能成为“逆袭”机会。例如，某考生高考分数低于目标院校投档线20分，但因省级科创竞赛获奖，最终通过综合评价被录取。但普通考生若无突出表现，仍以高考分数为主要竞争指标。

3. ​​争议与挑战​​
   公平性仍是焦点。城乡教育资源差异可能导致农村学生在社会实践、科研活动等评价维度处于劣势。部分中学为“刷高”评价成绩，出现材料造假或过度包装现象，需通过省级统一平台公示、第三方审核等机制防范。

​​总结​​：综合评价正逐步改变高考“一考定终身”的模式，但其影响力取决于地区政策与高校招生偏好。考生需关注目标院校的录取规则，平衡学科学习与综合素质提升，避免盲目投入。