关于2024年师德师风学习的心得体会，综合多篇权威资料和教学实践，可归纳为以下核心感悟：

一、师德的核心内涵

1. 以德立教，身正为范

   教师不仅是知识的传递者，更是道德的楷模。陶行知先生的“学高为师，德高为范”理念，强调教师需通过自身品德影响学生，形成潜移默化的影响。

2. 爱岗敬业，责任担当

   教育是民族振兴的基础，教师需以“百年树人”的使命感投身教育事业。张桂梅等先进典型用生命诠释教育情怀，她放弃优渥条件投身贫困山区教育，用“爱”为贫困女孩撑起希望。

二、师德师风的关键要求

1. 关爱学生，因材施教

   需关注学生个体差异，用平等、包容的态度对待每个学生。对学习困难者要给予更多耐心和激励，通过发现闪光点增强其自信心。

2. 严谨治学，创新教学

   教师应不断更新教育理念，探索适合学生发展的教学方法。例如，结合语文学科特点融入德育教育，运用现代技术丰富课堂形式。

3. 依法执教，规范行为

   需严格遵守《中小学教师职业道德规范》，摒弃体罚等不当行为，以理性方式处理学生问题。评价学生时注重过程性，避免单一以成绩为标准。

三、自我提升的方向

1. 加强专业素养

   通过持续学习提升学科知识，参加培训（如新区语文教师培训）获取新教学理念，提高课堂管理能力。

2. 完善师德修养

   反思自身言行，克服心理失衡倾向，以积极态度面对教育挑战。例如，通过阅读教育心理学书籍改善师生沟通方式。

3. 关注心理健康

   学习幼儿教育技巧，建立安全感强的师生关系。面对学生问题时，动之以情、晓之以理，帮助其建立正确价值观。

四、总结与展望

师德师风建设是教育事业发展的根本保障。作为教师，需时刻铭记“人类灵魂工程师”的使命，以高尚师德和扎实业务能力，为培养德智体全面发展的社会主义建设者贡献力量。未来将继续以张桂梅等先进人物为榜样，坚守教育初心，践行教育使命。