大学课程在多个维度上通常比高中更难，主要体现在以下方面：

1. 学习深度与广度

   大学课程内容更专业、深入，要求掌握复杂概念和理论，并进行批判性分析。例如，高等数学的难度远超高中数学，涉及更抽象的推导与理解。

2. 学习负荷与自主性

   大学每学期需学习十几门课程，每门课程的作业量、阅读和研究任务显著增加，学生需自主安排时间，适应高强度学习节奏。

3. 考核方式变化

   高中侧重记忆与应试，而大学更注重独立研究能力、项目实践和学术成果，对创新思维要求更高。

4. 思维能力要求提升

   大学课程需从公式应用转向逻辑推理与问题解决，例如数学需理解推导过程而非仅记公式，物理需结合实验与理论分析。

5. 专业性与实践导向

   大学课程聚焦特定领域（如工程、医学），强调理论与实践结合，学生需掌握专业工具与研究方法，而高中知识更偏向基础普及。

总结 ：大学课程难度提升源于知识体系的专业化、学习方式的自主化及考核标准的转型，但通过适应和努力，学生仍能取得优异成绩。