新课程改革倡导的评价观强调‌多元化、过程性和发展性‌，核心是‌破除唯分数论‌，‌关注学生全面成长‌。其亮点包括：‌从单一考试转向综合评估‌，‌重视学习过程而非结果‌，‌鼓励个性化发展‌，‌引入教师、家长等多主体参与评价‌。

1. ‌多元化评价方式‌
   改革主张结合笔试、实践操作、作品展示、课堂表现等多种形式，例如通过项目制学习记录学生的协作能力与创新思维，避免“一考定终身”。

2. ‌过程性评价优先‌
   注重学习过程中的进步与努力，如建立成长档案袋，定期记录学生的课堂参与、作业改进情况，而非仅依赖期末考试成绩。

3. ‌发展性评价目标‌
   以促进学生潜能开发为导向，通过个性化评语、阶段性反馈帮助学生认识优势与不足，例如针对薄弱环节制定专项提升计划。

4. ‌多主体协同参与‌
   鼓励教师、家长、同学甚至学生自评共同构成评价体系，如家长观察记录家庭学习表现，学生通过反思日志培养自主管理能力。

总结来看，新评价观旨在打破传统教育的桎梏，通过动态、全面的评估激发学生学习内驱力，为终身学习奠定基础。教育者需灵活运用这些理念，真正实现“以评促学”。