培育素养与提高素养是教育领域的两大核心任务，两者既相互区别又相辅相成。培育素养注重从基础做起，强调系统性和全面性；而提高素养则更注重针对性和实效性，强调在现有基础上进行优化和提升。

1. 培育素养：奠定全面发展基础

培育素养是从零开始，通过系统的教育过程帮助个体掌握必要的知识、技能和态度。例如，科学素养的培育需要学生从掌握基本科学知识开始，逐步形成科学思维和创新能力。通过课堂教学、实验教学以及课外实践，学生能够系统性地积累科学知识和技能，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

2. 提高素质：优化与适应需求

提高素养则是在已有基础上进行优化，以满足社会和个人的实际需求。例如，信息素养的提高可以通过参与针对性课程或实践活动来实现。通过学习信息检索、处理和评价等技能，个体能够更好地适应信息社会的发展，提高学习效率和工作能力。

3. 实践案例：素养培育与提高的具体应用

在小学科学教育中，依托实验评价模式可以显著提升学生的科学素养。通过实验教学和过程性评价，学生不仅掌握了科学知识，还培养了创新思维和解决问题的能力。而在创新素养培育方面，山东省通过建立学生创新素养培育体系，实现了基础教育与高等教育的衔接，为学生创新能力的全面提升提供了保障。

4. 两者结合：实现教育目标最大化

将培育素养与提高素养相结合，能够更好地实现教育目标。例如，在信息素养教育中，既需要通过系统课程奠定基础，也需要通过实践环节提升信息处理和利用能力。而在干部培训中，理论素养的培育与实际能力的提升相结合，能够更好地推动政策落实和社会发展。

总结

培育素养与提高素养是教育过程中不可或缺的两个方面。培育素养注重基础与系统，而提高素养则强调优化与适应。通过将两者有机结合，可以更好地培养全面发展的人才，为社会进步提供有力支持。