中国的教育政策与法规经历了从传统到现代、从人治到法治的深刻变革，核心演变可概括为三大阶段：奠基期（1949-1977）确立社会主义教育体系，改革期（1978-2012）构建教育法律框架，深化期（2013至今）推进治理现代化。这一进程始终围绕国家发展需求与教育公平展开，形成了全球规模最大且具有中国特色的教育治理体系。
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奠基期（1949-1977）：制度初创与意识形态塑造
新中国成立后，迅速废除旧教育制度，颁布《共同纲领》确立教育为工农服务的方针。1951年《关于改革学制的决定》构建了新中国首个学制体系，1960年代《高校六十条》《中学五十条》《小学四十条》等条例规范了学校管理，为工业化建设培养专门人才。这一时期政策突出政治导向，强调教育与生产劳动相结合。 -
改革期（1978-2012）：法治化进程加速
改革开放后，《学位条例》（1980）和《义务教育法》（1986）开启了教育立法先河。1995年《教育法》作为根本大法颁布，配套出台《教师法》《高等教育法》《民办教育促进法》等，形成“一法为主、多法并行”的格局。2006年义务教育全免费政策实施，标志着教育公平取得突破性进展。 -
深化期（2013至今）：治理能力现代化
新时代以来，《国家中长期教育改革和发规划纲要（2010-2020年）》推动教育综合改革，2016年《民办教育促进法》修订鼓励社会力量办学，“双减”政策（2021）重构基础教育生态。当前政策聚焦素质教育、教育信息化与对外开放，2024年《学位法》等新规进一步健全法律体系，为教育强国建设提供制度保障。
纵观历史，中国教育政策演变呈现三大特征：从行政指令转向法治规范、从规模扩张转向质量提升、从单一管理转向多元共治。未来，在人工智能与全球化背景下，政策将持续优化以适应人才培养新需求，但“办人民满意教育”的核心宗旨始终未变。教育工作者需密切关注《中国教育现代化2035》等文件的落地实施，动态调整教学实践。