教学检查评分标准及评分细则通常用于评估教师的教学质量和教学常规执行情况。以下是综合多个来源后的详细说明，分为备课、上课、作业批改等几个主要方面，每个方面均包含评分细则及等级划分。

一、备课

评分标准

备课质量是教学检查的重要环节，主要评估教案的完整性、科学性和适用性。

1. 教案完整性：是否包含教学目标、重难点、教学步骤、作业布置等内容。
2. 教学目标：是否明确、具体，符合学生实际。
3. 教学设计：是否合理，教学步骤清晰，方法恰当。
4. 教学反思：是否撰写并体现改进措施。

等级划分

• 优等（17-20分）：
  • 超前备课，教案设计新颖，教学目标明确，重难点突出，教法学法清晰。
  • 教案数量充足，符合教学进度要求。
• 良等（14-17分，不含17分）：
  • 按教学进度备课，目标明确，重难点突出，教学步骤清晰。
  • 教案内容完整，但创新性不足。
• 中等（11-14分，不含14分）：
  • 教案内容不完整，目标不明确，重难点不够突出。
  • 部分内容可能为“一条龙”教案或标题教案。
• 差等（8-11分，不含11分）：
  • 教案数量严重不足或无教案，备课不充分。

二、上课

评分标准

上课环节主要评估教学目标的实现情况、课堂组织能力和教学方法的有效性。

1. 教学目标：是否符合课程标准，是否切合学生实际。
2. 教学方法：是否多样化，是否激发学生兴趣。
3. 课堂管理：是否有效组织课堂活动，保持良好的课堂秩序。
4. 学生参与度：学生是否积极参与课堂讨论和活动。

等级划分

• 优等（17-20分）：
  • 教学目标明确，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
  • 学生积极参与，课堂反馈良好。
• 良等（14-17分，不含17分）：
  • 教学目标基本明确，教学方法较为单一。
  • 课堂组织较好，但学生参与度一般。
• 中等（11-14分，不含14分）：
  • 教学目标不够明确，课堂管理一般。
  • 学生参与度较低，课堂氛围平淡。
• 差等（8-11分，不含11分）：
  • 教学目标不明确，教学方法单一。
  • 课堂纪律较差，学生参与度极低。

三、作业批改

评分标准

作业批改是检查教学效果的重要环节，主要评估批改的及时性、准确性和反馈的全面性。

1. 批改及时性：是否按时完成作业批改。
2. 批改准确性：是否有符号更正，是否正确指出错误。
3. 反馈全面性：是否给出评价和建议，是否统计作业结果并采取补救措施。

等级划分

• 优等（17-20分）：
  • 作业全批全改，批改符号规范，有针对性评价和建议。
  • 批改结果统计详实，补救措施得力。
• 良等（14-17分，不含17分）：
  • 批改率达到80%以上，有符号更正和评价。
  • 批改结果有统计记录。
• 中等（11-14分，不含14分）：
  • 批改率低于50%，批改不够规范，缺乏评价。
  • 批改结果无统计记录。
• 差等（8-11分，不含11分）：
  • 作业未批改或批改错误严重。
  • 无任何反馈措施。

四、综合评定

综合评定是对教师教学质量的全面评价，结合备课、上课、作业批改等多个方面进行综合打分。

• 优秀：四项中三项及以上为优，其余为良好。
• 良好：四项均为良好或只有一项为优，其余在良好及以上。
• 中等：四项均为中等或只有一项为良好，其余在中等及以上。
• 差等：三项及以上为差，且另一项在中等及以下。

参考来源

• 教学常规检查各项评分细则
• 教学常规检查评分细则
• 课堂教学评分标准
• 教学评估标准

如需更详细的评分标准，可参考上述来源链接。