在教学质量评价中，目前我国已实施的评估主要包括以下几种：

1. 普通高等学校本科教育教学审核评估

• 背景与目标：2021年1月21日，教育部印发《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》，启动了新一轮审核评估。该评估旨在全面落实立德树人根本任务，推进高校分类评价，改进本科教育教学评估，推动提高本科人才培养质量。

• 评估内容：重点考察学校办学条件、本科教育教学质量与办学定位、人才培养目标的符合程度，学校内部质量保障体系建设及运行状况，以及深化本科教学改革的措施及成效等。

• 评估方式：采取线上与入校“一体化”评估、定性与定量结合、明察与暗访相结合等方式。同时，建立了“1+3+3”多维立体评价体系，包括《自评报告》《本科教学状态数据分析报告》等。

• 特点：强调立德树人成效作为检验学校一切工作的根本标准，突出“以本为本”，注重人才培养目标的达成度、社会需求的适应度等“五个度”。

2. 南昌大学教学质量监控与评价

• 专业综合评估：每年开展一次，已完成一个培养周期的本科专业参评。采用定性与定量相结合的方式，由专业填报教学信息、学院审核、学校组织专家评审。

• 学院本科教学工作状态评估：每年开展一次，所有教学学院参评。通过撰写自评报告、职能部门采集数据打分，结合院长汇报会成绩综合评分。

• 学校本科教学质量总体评价：建立本科教学基本状态大数据平台，综合常态监测数据、授课质量评估、专业综合评估等，编制学校学年度本科教学质量报告。

3. 其他高校本科教育教学审核评估

• 评估内容：重点考察高校本科教育教学质量保障能力、教育教学水平和综合改革成效，包括定性指标和定量指标。

• 评估方式：采用二级管理，由教育部统筹协调，省级教育行政部门负责本地区高校的审核评估工作。

这些评估方式的实施，有助于全面、客观地评价教学质量，推动高校教育教学改革与发展。