教育资源不足、成本高、政策调整

关于部分省份不考高考听力的原因，综合多来源信息分析如下：

一、核心原因分析

1. 教育资源与成本限制

   部分省份因英语教育资源匮乏、师资力量薄弱，难以提供专业设备（如收音机、录音设备）和专业人员（如听力教师、考务人员），导致听力测试的组织实施难度较大。

2. 考试公平性与客观性争议

   听力测试受口音、语速、发音等主观因素影响，评分标准模糊易引发争议。考生对突发情况（如设备故障、环境噪音）的适应能力差异较大，可能影响测试结果的公平性。

3. 政策调整与改革需求

   部分省份为优化考试结构，将听力测试从高考中剔除，例如辽宁考虑取消听力以集中资源提升其他科目教学。

二、具体省份案例

1. 不计入总分的省份

   • 山西 ：听力不计入总分，但保留听力测试，考生需边听边写阅读，考察临场应变能力。

   • 内蒙古、新疆、辽宁、山西 ：近年未考听力，但通过其他形式考察英语能力。

2. 另辟考试形式的省份

   • 广东 ：采用"听说"考试（人机对话），每年3月进行，占高考英语总分的15%，与笔试分开。

   • 河南 ：自2005年起取消听力计入总分，理由包括减轻考生负担、教育资源不均衡及考试难度较高。

3. 其他考量因素

   • 地区发展差异 ：经济欠发达地区（如河南）为平衡教育资源，可能选择不考听力。

   • 考试难度平衡 ：部分省份认为本地考生英语基础薄弱，取消听力可降低考试门槛。

三、总结

不考听力的决策是多因素综合考量结果，既包括客观条件限制，也涉及教育政策导向。未来是否恢复听力考试，需结合区域教育发展、考生实际需求及教育资源改善情况进一步评估。