培智学校唱游律动教学的核心重难点在于 兼顾个体差异与集体参与，平衡音乐治疗与教育目标，以及通过趣味性活动提升感官协调能力。以下是具体展开：

1. 个体化教学与集体协作的矛盾
   学生能力差异显著，需设计分层活动（如简化动作或延长练习时间），同时通过分组表演培养合作意识。例如，将节奏感强的学生与动作协调性好的学生搭配，互相带动。

2. 音乐治疗与学科教学的边界
   避免过度依赖治疗功能，需明确教育目标：如通过《小星星》等儿歌训练节奏感，而非单纯情绪安抚。律动环节应聚焦基础动作（拍手、跺脚）的规范性，逐步提升身体控制力。

3. 趣味性与教学效果的统一
   用游戏化形式化解难点，例如将律动编入故事情节（模仿动物动作），或利用打击乐器辅助节奏训练。低年级可侧重肢体协调，高年级可结合歌曲排练节目，保持学习动力。

总结：唱游律动教学需动态调整难度，在愉悦氛围中达成感官训练目标，同时关注学生长期发展需求。