汉语拼音教学在语文教学中具有‌基础性、工具性和过渡性‌的重要地位，是学生识字、阅读和写作的‌关键起点‌，也是连接口语与书面语的‌核心桥梁‌。其作用主要体现在以下方面：

1. ‌识字学习的基石‌
   拼音作为汉字的音标系统，帮助学生快速掌握字音，突破“音形分离”的识字障碍。通过拼读规则，学生能独立认读生字，提升识字效率，为大量阅读奠定基础。

2. ‌语言能力的催化剂‌
   拼音教学强化了学生的‌语音意识‌，促进普通话发音标准化，同时通过拼写练习培养对汉语声调、音节的敏感度，间接提升口语表达与听力理解能力。

3. ‌自主学习的工具‌
   掌握拼音后，学生可使用字典查阅生字、利用拼音读物扩展阅读范围，甚至通过电子设备输入汉字。这种能力赋予学生‌脱离教师辅助‌的自主学习可能性。

4. ‌幼小衔接的缓冲带‌
   在低年级阶段，拼音作为“临时文字”帮助儿童完成从口头表达到书面表达的过渡，缓解写字能力不足带来的表达限制，保持语言发展连贯性。

5. ‌文化传承的接口‌
   拼音系统融合了现代语言学成果与传统汉语音韵规律，其教学潜移默化传递了汉语的‌结构特点‌，成为理解汉字文化内涵的切入点。

需注意的是，拼音教学需与汉字教学有机融合，避免长期依赖。其终极目标是让学生逐步过渡到以汉字为载体的完整语文体系中，实现从“拼读”到“理解”的能力跃迁。