暑假放假不放松的现象，主要源于教育竞争压力加剧、家长焦虑传导以及数字化学习工具的普及，使得假期逐渐演变为“隐形学期”。

1. 教育竞争低龄化
   升学压力从中学下沉至小学甚至幼儿园阶段，家长为避免孩子“输在起跑线”，利用假期补课或提前学习新课。课外辅导班、竞赛培训等占用大量时间，假期成为查漏补缺的关键期。

2. 家长焦虑与从众心理
   社交媒体放大“别人家的孩子”形象，家长担忧放松会导致成绩下滑。部分家庭因双职工无暇陪伴，选择用学习班填补孩子时间，形成“不补课即落后”的群体效应。

3. 数字化学习工具的双刃剑
   在线教育平台和学习类APP提供便捷的假期课程，模糊了学习与休息的界限。孩子即使在家也可能被安排网课或打卡任务，被动进入“半学习状态”。

4. 学校隐性施压
   部分学校布置过量假期作业或开展线上测试，变相要求学生保持学习节奏。开学后的进度考核进一步倒逼假期提前预习，形成恶性循环。

暑假的本质应是调节身心、探索兴趣的窗口，但现实中被异化为“教育军备竞赛”的延伸。平衡学习与休息，需要家庭、学校和社会共同重构对假期价值的认知。