校级教学能手在职称评审中具有一定作用，但需结合具体职称等级和评审标准综合判断。以下是关键分析：

1. 职称晋升加分项

   根据多数地区政策，校级教学能手称号可作为中级职称（如一级教师）晋升高级职称（如副高）的加分项。例如，部分省份明确要求中级职称教师需获得市级以上荣誉或骨干教师称号。

2. 证书使用限制

   校级荣誉证书通常仅限申报当前职称期间获得，且每个职称层级仅限使用一次。若证书未在任期内使用，可能无法在后续评审中发挥作用。

3. 实际能力与荣誉的关联性

   部分观点认为，校级教学能手称号可能被过度强调，而忽视了实际教学贡献。若获奖课未在教学中有效应用，或与普通教师水平差异不大，则其实际价值可能有限。

4. 政策差异与地区要求

   不同地区对教学能手职称评审的重视程度不同。例如，一线城市或教育资源丰富的地区可能更看重校级荣誉，而中小城市或偏远地区可能更注重教龄等其他条件。

建议 ：教师应结合自身实际情况，关注当地职称评审细则，优先提升教学实绩（如学生成绩、教学创新等），同时合理积累校级荣誉作为辅助材料。