​​小学数学教研活动主题题目可围绕“核心素养导向”“跨学科融合”“数智技术赋能”等方向展开，常见主题包括“问题导向与实践创新教学模式探索”“聚焦新教材优化的课堂教学实践”“核心素养导向下的数学推理能力培养”“跨学科项目式学习实践”等。这些主题既能贴合新课标要求，又能结合教学实践需求，助力教师专业成长与教学质量提升。​​

小学数学教研活动主题设计应紧密结合新课程标准，聚焦学生数学核心素养发展。围绕“核心素养导向”可设置“基于推理意识培养的小学数学教学策略研究”“数学思维可视化工具开发与应用”等主题，重点探讨如何通过情境创设、问题链设计等活动培养学生的逻辑推理、抽象建模能力。例如通过《用数对确定位置》《确定位置》等课例，将定位导航、国防科技等真实问题融入教学，强化数学知识与实际生活的关联。

针对教学实践痛点，可选择“教学评一体化研究”“大单元整体教学设计”等方向，聚焦教材分析与教法创新。如“新教材‘数与运算’编排结构解读”“基于量感培养的测量单元重构”等主题，结合《数量间的关系》《欢乐购物街》等单元，分析教学内容的前后呼应与迁移应用，帮助教师把握教材编写逻辑。

随着技术发展，“人工智能与数学教学深度融合”“数字化工具赋能课堂实践”等主题愈发重要。例如探究Scratch图形化编程与数学几何的结合路径，或借助数智平台开展个性化错题诊断。此类研究可结合课堂观察数据，制定“学生思维过程可视化”评价标准，推动教学评一致性落地。

活动设计注重形式创新，可组织“课例工作坊”“微型课题研修”等多样化形式。例如开展“思维可见”的课堂观察活动，借助小白板记录工具、思维导图生成软件等，收集学生推理过程证据，提炼分层指导策略。亦可邀请专家进行“案例解析+现场改课”培训，强化教师的研究与实践能力。

小学数学教研需立足教学实际需求，紧扣学科本质与发展趋势，通过精准选题与多元实践，促进教师从“经验型”向“研究型”转变，实现课堂提质与师生共长。研究主题宜小切口、深研究，注重成果的实践转化与可推广性，方能切实服务一线教学场景。