音乐课听课感受的写作可从教学设计、情感传递、实践应用三个维度展开，结合具体案例进行阐述。以下是具体建议：

一、教学设计的核心亮点

1. 导入与情境创设

   通过音乐导入（如师生问好、故事性导入）或结合文学常识、流行歌曲等，快速吸引学生进入音乐情境。例如，某课以《踏雪寻梅》伴奏导入，引导学生沉浸式感受。

2. 教学环节的逻辑性

   注重节奏、旋律、乐理等要素的循序渐进教学。如分声部演唱、节奏训练等环节设计，帮助学生系统掌握音乐知识。

3. 创新教学方法

   采用游戏化（如“摸百宝箱”）、情境化（如劳动主题互动）等创新方式，提升学习趣味性。例如，《冬瓜和南瓜》课中通过游戏激发学生参与热情。

二、情感传递与师生互动

1. 教师情感的感染力

   教师通过表情、语言传递激情，如王老师用动人话语调动学生情绪，使课堂“激情四射”。

2. 学生主体地位的体现

   通过问题引导、小组讨论等方式，鼓励学生主动探索音乐美。例如，唐丽媛老师在《桑塔露琪亚》课中，用不同问题渗透审美培养。

三、实践应用与能力培养

1. 跨学科融合

   结合信息技术、美术等学科资源，拓展音乐表现形式。如利用视频资料辅助教学，或组织创编音乐活动。

2. 基本功与专业素养

   教师示范唱、钢琴伴奏等专业能力直接影响教学效果。优质课中，教师需在示范与教学组织间平衡，避免仅展示技巧。

四、写作结构建议

• 开头 ：简述听课背景（如省级优质课、学科交流）。

• 主体 ：分点描述教学设计、情感传递、实践应用三个核心环节，结合具体案例分析。

• 结尾 ：总结收获（如教学方法创新、情感共鸣体验），可引用教师评价或学生反馈增强说服力。

通过以上结构，既能全面展现听课体验，又能突出重点内容，形成逻辑清晰、层次分明的写作。