​​小学生的记忆特点表现为从无意记忆向有意记忆过渡、机械记忆向意义记忆转变，形象记忆为主但逐步发展抽象逻辑记忆，同时注重策略运用且受材料性质显著影响。​​

小学阶段是儿童记忆能力发展的关键期。低年级阶段的无意识记仍占重要地位，但二至四年级间，有意识记效果快速提升，高年级后逐渐占据主导地位。机械识记虽随年龄增长而优化，但小学中后期，意义识记比例显著上升并成为主导方式，尤其在中高年级，儿童对事物的逻辑联系和内在意义理解加深，促使记忆效率大幅提高。形象记忆在低年级尤为突出，但因知识经验与语言能力发展，中高年级儿童逐步从具体形象过渡至抽象逻辑记忆，其抽象词汇和符号记忆能力持续增强。中年级儿童开始主动运用复述、图表、联想等记忆策略提升效果，而材料的直观具体性对低段学生效果更佳。值得注意的是，短时记忆广度与理解力提升同步，10岁左右儿童工作记忆容量接近成人水平。理解是儿童高效记忆的核心驱动力，教师需根据学段特征设计差异化教学策略。