描述-分析-总结

教育心理学辨析题的答题格式通常遵循以下结构，结合了教育心理学的基本理论应用和答题规范：

一、答题结构

1. 判断正误

   首先需明确判断题干的正确性，采用A是B，A不是B的句式进行回答。 示例：教育心理学仅研究学校情境中的学习过程（错误）。

2. 分析原因

   • 若判断正确，需说明概念含义或理论作用，解释其正确性；

   • 若判断错误，需指出具体错误点，并结合相关理论进行辨析。 示例：学习比成熟更能提高学习准备（错误），需说明成熟与学习是同等重要的影响因素。

3. 总结观点

   简要概括分析结果，强调核心结论。

二、具体应用示例

题目 ：教师在教学过程中起主导作用，学生是被动接受者。

答题步骤 ：

1. 判断 ：错误。2. 分析 ：

   • 学习理论强调学生是主体，但教师是引导者，二者形成互动过程；

   • 教师通过设计教学活动促进学生主动学习，而非单纯传递知识。3. 总结 ：

   • 教学过程是师生互动的动态过程，需平衡引导与自主。

三、注意事项

1. 概念准确性 ：需准确理解教育心理学核心概念，如学习理论、认知发展等；

2. 逻辑清晰 ：分析时需条理分明，先说明理论背景，再对比题干观点；

3. 语言规范 ：使用专业术语时需注意准确性，避免模糊表述。

通过以上结构，既能体现对教育心理学知识的掌握，又能展示清晰的逻辑思维能力。