​​完善教育评价体系需构建多元化、科学化、动态化的综合框架，重点在于破除“五唯”倾向，强化立德树人导向，融合过程性评价与结果性评价，并借助人工智能与大数据技术实现精准评价。​​

全面性与发展性相衔接是完善教育评价体系的核心。在学生评价方面，需覆盖认知、情感、心理、运动等多维度能力，例如武汉大学通过“德智体美劳”五育并举的综合评价体系，强化过程性评价，关注学生成长轨迹。评价应注重发展性功能，通过反馈机制帮助学生明确改进方向，而非单纯以考试成绩定论。教师评价方面，需突出师德师风与教育教学实绩，如重庆大学设置分类岗位并强化一线学生工作要求，构建多元主体参与的评价格局，避免“唯论文、唯帽子”倾向。

科学性与公平性需贯穿评价全过程。评价标准应兼顾普适性与精准性，例如重庆市通过动态监测与长周期评价机制，结合学科层次、发展态势等维度配置资源，淡化论文数量等数量指标。技术赋能亦不可或缺，借助人工智能、大数据分析实现评价自动化与精准化，例如武汉大学依托“数智教育”生态，将认知驱动与数据驱动结合，提高评价的客观性与效率。需确保评价工具的信效度，建立标准化评分流程，减少主观偏差对结果的影响。

动态调整与多元协同机制是评价改革的关键路径。评价体系需根据政策环境、教育需求的变化定期优化，例如保定市通过政府购买服务引入第三方机构参与监测，并建立政策联动机制，确保评价结果转化为教育资源分配依据。构建政府、学校、家庭、社会多方参与的协同网络，例如保定市设立多元评价指标，整合自评、互评、外部评估等多种形式，增强评价的透明性与公信力。动态调整还需关注个体差异，通过弹性化评价标准支持个性化发展需求。

完善教育评价体系需以系统性改革思维统筹推进，平衡目标导向与过程优化，融合技术创新与制度保障，最终实现教育质量与公平的双重提升。未来，需进一步深化评价结果的应用场景，强化其对政策制定、资源配置及个性化教育的支撑作用，构建符合中国国情、具有全球影响力的高质量评价范式。