前学科知识经验在教育与学习中具有重要作用，主要体现在以下方面：

1. 促进新知识理解与迁移

   先前知识经验为学生理解新内容提供基础，帮助他们将新知识与已有知识建立联系，从而更高效地吸收和迁移。例如，在历史课程中，已有历史事件背景的学生能更快理解多媒体资料。

2. 调节学习效果与情绪体验

   • 高先前知识经验 ：可维持积极情绪，提升心理努力，增强学习满意度及迁移成绩。

   • 低先前知识经验 ：通过情绪设计（如积极色彩、拟人化元素）可激发心理投入，弥补经验不足的短板。

3. 影响学习动机与参与度

   先前经验与学习目标的一致性会增强内在动机。例如，科技场馆通过预习活动铺垫知识，提升学生参观时的主动探索意愿。

4. 作为教学设计的重要依据

   教师需结合学生已有经验设计教学，如通过铺垫性活动帮助低先前知识经验的学生建立新概念，或利用高经验学生的优势深化复杂内容。

5. 存在局限性需谨慎应用

   过度依赖经验可能导致认知僵化，因此需通过批判性反思和理论指导超越经验局限，最大化其正面价值。

前学科知识经验既是学习的重要资源，也需结合教学策略和个体差异进行优化利用。