主治医师每年需完成的继续教育学分要求如下：
总学分要求
每年需完成 25学分 ，其中Ⅰ类学分5-10学分，Ⅱ类学分15-20学分。
学分分类说明
Ⅰ类学分 ：5-10学分（如国家级或省级继续教育项目）。
Ⅱ类学分 ：15-20学分（如医院内部或地方性继续教育项目）。
五年累计要求
连续五年内，Ⅰ类学分需达到25-50学分，Ⅱ类学分需达到75-100学分。
特殊情况说明
若所在省份或医院对学分实施差异（如部分省份要求每年20学分），需以当地规定为准。但根据最新权威信息，主流要求为每年25学分。
总结 ：主治医师每年需完成25学分继续教育，其中Ⅰ类5-10学分，Ⅱ类15-20学分，五年累计达标。
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山东省卫生职称最新政策主要围绕职称评审标准、服务基层要求及申报规范展开，具体如下： 一、评审标准与评价方式 分专业类别 医、药、护、技四个专业类别分别对应副主任医师、主任医师、副主任药师、主任药师等职称，评审采取评审或考试与评审相结合的方式。 成果代表作制度 以临床案例、手术视频、论文著作等实际工作成果为主，破除“唯论文”倾向。具体要求包括：
**山东卫生高级职称评审公示是山东省卫生健康委员会对符合条件的高级职称申请人进行评审并公示结果的重要环节，旨在确保评审过程的公平、公正、公开，并提升全省卫生专业技术人员的整体素质。**评审结果公示后，社会各界可对评审结果进行监督，确保评审过程的透明度和公信力。 评审流程严格规范 。山东省卫生高级职称评审流程包括个人申报、单位审核、专家评审、结果公示等多个环节。个人申报阶段
山东卫生职称评审2025年起实行逐级申报，意味着申报人需从初级职称开始，按技术员、助理工程师、工程师等层级依次晋升，不可跳级申报。新规强调业绩成果与实际应用的连续性，要求突出临床实践和专业贡献，专利、科普、技术标准等实绩成核心指标。 逐级申报政策旨在建立更科学的职称评价体系，避免“唯论文”“突击材料”现象。申报人需长期积累业绩，例如每年均衡提交专业案例、参与科研项目或专利研发
2024年度山东省正高级教师评审工作已圆满结束，评审结果现正式公示，公示期为2024年12月31日至2025年1月7日。 一、评审背景 根据《山东省人力资源和社会保障厅关于印发山东省职称评审管理服务实施办法的通知》等文件要求，本次评审严格按照全省统一标准，坚持公平、公正、公开的原则，确保评审过程的透明性和结果的公信力。 二、评审条件 基本条件 ：申报者需具备大学本科及以上学历
正处级行政级别相当于教师职称中的副高级（副教授）五级。 这一对应关系体现了教育体系与行政体系的职级衔接，尤其在高校或科研机构中，副高级职称教师享有的待遇和职责与正处级干部具有可比性。 职称与行政级别的类比逻辑 教师职称体系与行政级别虽属不同序列，但通过职责、待遇等维度可建立对应关系。副高级五级教师通常需具备较强的学术成果和教学经验，其社会地位与资源调配权限与正处级行政人员相近。
医学生需修够的学分根据学制和培养阶段差异而不同，本科阶段需修满160-210学分，住院医师规范化培训和继续教育阶段每年需修满25学分 ，是完成学业及职业发展的必备条件。具体要求如下： 医学本科生学分要求分为两个主要类别：四年制医学本科毕业生通常需要修满160至164学分，而五年制医学本科毕业生则需修满206至210学分。学分分配涵盖通识课程、专业课程及实践环节，重修课程也会计算学分
不属于中级职称 执业医师不属于中级职称，而是属于 初级职称 。以下是具体说明： 一、执业医师与职称的关系 职业资格与职称的区别 执业医师是经国家统一考试取得的 职业资格证书 ，是从事医疗工作的法定资格。 职称是专业技术人员的等级称号，如初级、中级、高级等，需通过职称评审获得。 执业医师的初始职称 中专或大专学历者通过执业助理医师考试并取得执业证后，自动晋升为 医师 ，对应的职称级别为 初级
住院医师的继续教育学分要求如下： 总学分要求 住院医师每年需完成 15学分 ，且 不分一类与二类学分 。 学分类别说明 I类学分：5-10学分 II类学分：15-20学分 两类学分不可互相替代。 其他相关规定 远程继续医学教育学分数不超过10学分。 部分省份要求五年内通过国家级项目累计不少于10学分。 总结 ：住院医师每年固定需15学分，无需区分I类或II类，且需注意远程学分的限制
二类学分不能替代一类学分 ，两者在继续教育中有着不同的作用和要求。 1. 定义与分类 一类学分 通常指专业科目的继续教育学分，与个人职业发展和专业能力提升直接相关。 二类学分 则一般指公共科目或通识教育的学分，涉及范围较广，旨在提升个人综合素质。 2. 学分要求 一类学分 是继续教育的核心要求，通常有明确的学分数量和内容要求，必须通过专业学习或培训获得。 二类学分 作为补充
一类学分和二类学分是医学继续教育中的两种核心认证形式，主要区别在于获取途径、适用范围及管理级别。 一类学分通常通过国家级或省级项目获得，二类学分则来源于地方或单位内部活动，两类学分需按比例搭配以满足年度考核要求，关键亮点包括国家级项目权威性高、远程教育便捷性突出、学术成果可转化学分 。 一、一类学分的获取途径 国家级继续医学教育项目 ：参与由全国继续医学教育委员会审批的线上/线下项目
I类学分能否代替II类学分？ 答案因地区和行业规定而异：部分省份允许I类与II类学分互补 （如云南省），但多数地区明确禁止互替 （如昆明市、宜宾市），且II类学分不可反向替代I类 。关键点在于学分性质差异 ——I类多为国家级/省级培训，II类侧重自学或单位活动，两者在知识深度和应用场景上存在区别。 I类与II类学分的核心差异体现在获取途径和认可范围
教师高级职称评审条件和材料需结合地方政策，但核心要求普遍包含以下要点： 一、评审条件 基本资格 需具备本科及以上学历，一级学科（A类学科）学科负责人身份，且具有5年以上教学/科研经历。 部分地区要求至少5届毕业班教学实践经历。 业绩要求 需发表2篇核心期刊论文，或获得省部级及以上科研奖项、教学成果奖等。 教学课时量达标（如小学12课时/年，中学10课时/年），且考核成绩需达到称职及以上。
