培训项目并不一定属于学科类，其归属需根据培训目的、内容、方式和评价方式等综合判断。根据教育部发布的《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》，以下特征是判断学科类培训的重要依据：

1. 培训目的

如果培训目的是以学科知识与技能为导向，主要为提升学科学习成绩服务，则属于学科类。例如，针对语文、数学、外语等学科知识的教学辅导。

2. 培训内容

培训内容涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）等传统学科知识，即为学科类培训。而非学科类培训则更多关注体育、艺术、信息技术等综合实践内容。

3. 培训方式

学科类培训通常采用系统化的课程设计，强调知识的传授与技能的提升，而非学科类培训则更注重实践和兴趣培养。

4. 评价方式

学科类培训的评价标准通常与学科成绩挂钩，而非学科类培训则可能更关注学生的综合素质和能力发展。

总结

培训项目是否属于学科类，需根据其是否符合上述特征综合判断。建议在选择培训项目时，明确其目标和内容，以避免误入不符合个人需求的学科类培训。