中学历史期刊的影响力评估主要通过以下指标综合判断，结合权威性和时效性信息整理如下：

一、核心评估指标

1. 影响因子（IF）

   反映期刊近两年论文的平均被引次数，是国际通用的量化指标。影响因子越高，期刊影响力越大，但需注意其局限性（如可能忽略领域差异）。

2. 被引次数与半衰期

   • 被引次数 ：衡量单篇论文的学术价值，被引频次越高，论文影响力越大。

   • 引用半衰期 ：反映期刊文章的时效性，半衰期越短，说明文章越新。

3. 他刊引用次数与本刊引用率（自引率）

   • 他刊引用次数 ：体现期刊在学术界的认可度。

   • 自引率 ：需警惕过高自引率可能存在的学术不端风险。

二、权威期刊推荐

根据国内中学历史教学领域公认的权威刊物，可参考以下期刊：

1. 《历史教学》

   创刊于1980年，累计发表超2万篇论文，国际影响力显著，2019年获美国《历史教学》期刊全球最具影响力奖项。

2. 《中学历史教学参考》

   教育部主管，发行量长期保持高位，是教师获取教学信息的重要渠道。

3. 《历史教学问题》

   CSSCI来源期刊，聚焦历史教育改革，学术性较强。

4. 《世界历史教学》

   专题类刊物，深入研究特定历史时期或主题，内容专业。

三、其他参考因素

• 期刊排名 ：如SCImago Journal Rank（SJR）、CiteScore等，综合评估期刊学术地位。

• 学术评价 ：包括编辑团队声誉、审稿严格程度等。

• 学科覆盖 ：多学科收录的期刊（如CSSCI来源）通常更具权威性。

总结 ：评估中学历史期刊影响力需综合运用影响因子、被引数据及权威性指标，优先参考《历史教学》等核心刊物，并关注期刊的时效性与学科覆盖范围。