教育教学常规PPT的核心内容应围绕教学计划、备课管理、课堂教学、作业设计、教学评价及教师成长六大维度展开，结合分层教学、分层作业等核心亮点，帮助教师系统性提升教学质量。
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教学计划与校本教研
教学计划需与学校目标、学科重点一致，包含教研组计划、个人教学计划（体现学情差异）及校本教研配档表。教研活动需按计划严格执行，记录详实，确保教研笔记内容完整，重点体现听课评课过程及改进措施。校本教研应结合公开课、赛课等活动，促进教师经验共享。 -
备课管理与差异化设计
备课需遵循“先周备课”原则，融合集体备课与个性化修改，形成精品教案。青年教师需经历三次打磨，详案需包含教材分析、学情分析、教学策略及教学过程（如情境导入、练习巩固等环节）。分层备课需关注基础、拓展、实践作业的设计，注重教学过程与学法的逻辑性。 -
课堂教学与师生互动
课堂教学需落实“十化”要求（如情境趣味化、小组合作有效化），践行“先学后教、以学定教”理念，通过启发式提问、分层任务设计提升参与度。教师需关注全体学生，尤其是后进生的课堂反馈，强化板书设计的可视化效果，确保知识系统性。 -
作业设计与分层评价
作业需区分基础、拓展、实践类型，注重探究性与生活化设计。分层批改要求全批全改，标注等级与日期，附加个性化评语。通过定期作业展评、错题归因分析优化训练效率，同时结合学段目标细化评价维度（如知识、过程、情感）。 -
教学督查与结果运用
学校需建立“四项制度”（领导挂靠学科、巡课、课堂教学评价、随堂听课），实行“周检查—月反馈”机制。检查结果量化积分，纳入教师年度考核，通过展评活动推广优秀案例，对不达标者提出整改要求，确保常规执行的规范性与持续性。 -
教师成长与专业赋能
教师需完成年度15节听课记录，参与校级公开课与赛课，积累“三反思”（课前、课中、课后）经验。教研组定期组织教学策略研讨，鼓励跨学科交流，通过“师徒结对”加速青年教师成长，形成“以研促教—以教促研”循环体系。
高质量教学常规是提升效能的基石，需学校、教师、管理三方协同，动态优化流程与标准，最终构建“目标—过程—评价”闭环管理模型，助力学生全面发展与教师专业精进。