根据教育部2024年最新公告，师范类专业认证通过名单如下：
北京师范大学
首都师范大学
北京体育大学
北京联合大学
北京师范大学
甘肃 ：西北师范大学、天水师范学院等7所高校共17个专业通过第二级认证。 说明 ：
三级认证为最高标准，二级认证为过渡阶段，中期审核为持续监督机制。- 认证结论有效期根据等级不同有所差异，建议考生关注具体专业时效性。
根据教育部最新政策及师范专业认证体系，师范认证通过后是否需要考教资需分情况讨论，具体如下： 一、免试认定政策（适用条件） 认证级别要求 仅通过第三级师范专业认证的高校毕业生，可免国家统一考试，由本校组织笔试和面试，合格后直接获得教师资格。 免试范围限制 仅限2022届及以后入学的师范专业毕业生； 需满足本校教育教学能力考核合格。 二、仍需参加统考的情况 非三级认证毕业生
专科师范生最好的去向是考取教师编制，成为公办学校在编教师。 这一选择不仅工作稳定、福利待遇完善，还能享受寒暑假和职业晋升机会。考编成功后可通过专升本或考研提升学历 ，进一步拓宽发展空间。 公办学校教师编制 考取教师编制是专科师范生的首选。公办学校提供稳定的薪资、五险一金、职业年金等福利，且社会认可度高。部分地区对专科师范生有定向招聘政策，竞争压力相对较小。
成县师范现在是本科层次的教育机构，具体来说它是陇南师范学院的一部分，提供多个本科专业以及专科专业的教学 。这所历史悠久的学校起始于1937年的成县县立简易师范学校，经过多次变革和发展，在2024年正式升格为陇南师范学院，成为一所能够授予学士学位的全日制普通本科学校。 发展历程 ：从最初的成县县立简易师范学校到现在的陇南师范学院，学校的名称和性质经历了多次转变。最初它是一所中等师范学校
师范类专科生的就业方向广泛，主要涵盖教育领域及社会服务行业，具体可归纳为以下五类： 教师岗位 基础教育 ：小学、中学语文、数学、英语等学科教师，需求量大且竞争相对较小。 学前教育 ：幼儿园教师，岗位空缺多，适合耐心细致者。 特殊教育 ：在残联、特殊学校任教，社会需求持续增长。 教育相关服务 教育管理 ：学校教务、行政等岗位，或教育咨询机构工作。 教育培训 ：私立学校、培训机构教师
师范专科毕业生可以教小学，但需满足两个核心条件：取得小学教师资格证且专业对口。 若为幼儿师范专业，则通常仅限幼儿园教学；若为小学教育相关专业（如初等教育），则符合学历要求。部分地区或学校可能对本科及以上学历有额外偏好，但专科仍是法定最低门槛。 分点论述如下： 学历与资格证的双重门槛 根据《教师法 》规定，小学教师需具备大学专科及以上学历，并通过国家教师资格考试
抚顺师范高等专科学校是专科院校，具体信息如下： 办学层次 该校为全日制普通高等专科学校，非本科学历，属于专科教育。 学校性质 国家教育部批准，辽宁省培养基础教育师资与高职人才的重要基地，是省级职业教育示范校。 合并背景 2010年起，原抚顺职业技术学院与该校整合资源，实行“1+2”模式，但保留两校独立法人资格。 新校区建设 2025年沈抚新城新校区启用，占地面积50.2公顷，建筑面积17
师范生既可以是本科生也可以是专科生，具体学历取决于就读院校层次——本科师范院校颁发本科学历（含学位证书），专科师范院校颁发专科学历（无学位证书） 。我国师范教育体系覆盖专科、本科、硕士及博士多层次，以满足不同教育阶段的人才需求。 本科师范生 ：通常通过四年制师范院校（如师范大学、师范学院）培养，课程涵盖学科专业与教育理论，毕业可获得本科毕业证及学士学位证
淮阴师范学院是本科院校。 学校性质 公办大学 ：淮阴师范学院是江苏省属公办普通本科院校。 师范类 ：学校以教师教育为主要特色，致力于培养基础教育师资和区域发展所需的应用型人才。 学校层次 本科 ：淮阴师范学院是全日制普通本科高等学校，提供本科教育，并具有硕士学位授予权。 学校历史 1958年 ：淮阴师范专科学校创办，后经历多次合并与更名，最终于1997年与淮阴教育学院合并组建淮阴师范学院。
报考“三农一扶”岗位需满足学历、户籍、政治素质等多重条件，核心要求包括：全日制大专及以上学历（部分岗位放宽至中专）、本地户籍或长期工作经历、良好的思想政治素质及农村工作能力，年龄一般不超过35岁（优秀村干部可放宽至40岁）。 一、学历与专业要求 基础学历 ：多数岗位要求全日制大专或本科以上学历，涉农专业（如农学、农业经济管理）优先。部分偏远地区或特殊岗位（如村干部定向招录）可放宽至中专或高中学历
专科师范小学教育专业的就业前景呈现“地域分化”特点：在发达地区竞争激烈需提升学历，但在乡镇或教育资源薄弱地区需求量大且易入编，同时个人能力（如教学技能、考证情况）是突破学历限制的关键因素。 地域差异显著 经济发达城市普遍要求本科及以上学历，专科生就业受限；而偏远地区或乡镇因师资短缺，专科师范生可通过招教考试快速入编，且乡村教师待遇逐步提升。 学历与能力的平衡 专科学历虽为门槛
师范专业认证的有效期为6年 ，认证结论分为“通过”“有条件通过”和“不通过”三种，通过后需在有效期内持续改进并接受定期抽查。认证周期固定且严格 ，旨在确保师范类专业人才培养质量长期符合国家标准。 认证结论与有效期 通过认证的专业需保持6年有效期，期间需提交改进报告并接受动态监测。若存在“有条件通过”的情况，需在规定期限内完成整改，否则认证资格可能被中止。
保障师范生培养质量 师范生认证是专门性教育评估认证机构依据国家标准，对师范类专业人才培养质量实施的外部评价过程，其核心目的是 保障师范生培养质量 ，具体功能与意义如下： 一、核心功能 质量保障与标准认证 通过专家评估，证明专业在人才培养方案、课程体系、实践教学等方面是否符合国家教育标准，确保师范生具备从事基础教育工作的基本素质和能力。 动态监测与持续改进 建立动态数据库
师范类专业认证二级教师资格证是指通过教育部认证的师范类专业毕业生，其教育教学实践能力符合国家合格标准，可免面试或视同面试合格。具体信息如下： 认证性质 二级师范认证是师范类专业教学质量合格标准认证，以教师专业标准和课程标准为依据，旨在提升教学质量和课程目标达成。 认证流程与要求 学分要求 ：必修课不低于10学分，总学分不低于14学分。 实践要求 ：需完成实习计划、教案、听课评课记录等档案袋
师范认证通过后，核心好处在于提升职业竞争力、强化专业属性、优化就业流程，并享受政策倾斜。 职业发展更顺畅 认证后的学历和资质全国联网可查，跨地区求职或评职称时免去重复审核的麻烦，尤其对教师编制考试、事业单位招聘等场景更具优势。 专业认可度提升 认证强化了师范教育的“育人”本质，突出教学学术价值，帮助从业者树立清晰的职业方向，避免盲目追求学术研究而偏离基础教育需求。 政策红利与待遇保障
师范二级认证是教师资格证认定的一种形式，通过该认证的师范生可免试认定教师资格证。 师范二级认证是针对师范类专业进行的一种认证，旨在评估师范类专业的办学质量和培养效果。通过师范二级认证的师范类专业，其毕业生在申请教师资格证时可以免试认定，即不需要参加全国统一的教师资格证考试。 师范二级认证的申请条件 专业设置 ：申请师范二级认证的专业必须是师范类专业，且符合国家相关规定。 师资力量
二级师范认证的师范生需要参加教师资格证笔试，但可免全国统考面试，由高校自行组织面试即可获得资格证。 这一政策显著简化了认证流程，尤其对江苏等省份的多所高校（如南京师范大学、扬州大学等）的师范生具有实际利好。 笔试要求明确 ：通过二级认证的专业学生必须参加国家***师资格笔试，这是获取资格证的必要条件。笔试合格后，无需再参加全国面试，仅需通过本校组织的面试考核。
