大四重修时老师是否会帮忙，主要取决于学生的态度和课程表现。 若平时认真参与、作业按时提交且补考准备充分，老师通常愿意给予通过机会；反之，若长期缺勤或态度消极，则可能面临严格评分。以下是具体分析：

1. 老师的主观倾向
   多数老师倾向于让重修学生通过，尤其是补考难度可能降低或侧重基础内容。但若学生曾严重缺勤、不交作业或顶撞老师，可能影响评分公正性。

2. 课程类型与学校政策
   公共基础课（如高数、大学英语）因重修人数较多，老师更可能按标准流程放行；而专业核心课若涉及严格考核标准，则需满足基本知识掌握要求。

3. 学生的补救措施
   主动联系老师、参加考前辅导班或针对性复习是加分项。部分老师会明确划重点，甚至降低题量或难度，但完全依赖“放水”不可取。

4. 特殊情况处理
   因身体原因或家庭变故导致挂科的学生，提供证明材料后，老师可能酌情放宽要求；但纯粹因态度问题挂科者需自行承担风险。

总结：重修通过的关键在于态度与行动。建议学生优先通过补考避免重修，若已进入重修阶段，务必展现诚意并抓住老师提供的补救机会。