1984年、1999年和2003年被认为是高考数学难度较高的年份，其中1984年更是被称为“史上最难”的一年。这一年，全国高考数学平均分仅为27分，北京地区更是低至17分，创下历史新低。

1984年：首次引入“活题”

1984年的数学试卷首次提出“出活题，考基础，考能力”的命题理念，打破传统题型的框架，加入了许多创新题目，如排列组合和递归数列等，这些题目在中学教材中几乎没有涉及，导致考生普遍感到措手不及。

1999年：命题创新引发争议

1999年的高考数学试卷以“注重能力考查”为核心理念，试题设计更加灵活，增加了开放性题目和实际应用题，这在一定程度上增加了难度，同时也引发了关于试题是否超纲的争议。

2003年：难度再次攀升

2003年的高考数学试卷因题目难度大、区分度高而备受关注。这一年，试题注重考查学生的逻辑思维能力和综合运用能力，尤其是概率与统计、数列等模块的题目设计极具挑战性，许多考生在考后表示“崩溃”。

总结

历届高考数学试卷的难度变化，不仅反映了教育改革的方向，也体现了选拔人才的需求。这些“最难”的试卷虽然给考生带来了巨大挑战，但也促使中学数学教学更加注重培养学生的综合能力和创新能力。无论是1984年的“活题”创新，还是1999年的能力考查，抑或是2003年的高难度设计，都为高考数学的发展留下了深刻的印记。