​​创造力通常与激发、培养、应用、启发等动词搭配，这些搭配从不同角度展现了创造力在个体、环境、实践等层面的动态过程和积极影响​​。

​​“激发”创造力强调通过外界因素或内部引导唤起潜藏的创造力潜能​​。例如，老师可通过创新教学法唤起学生的创造力，领导者也能用激励措施激发团队成员突破思维局限。这种搭配突出了创造力需要外部条件或内部驱动力的激活。

​​“培养”创造力侧重于通过持续学习与实践强化创造力能力​​。例如，通过参加培训或阅读拓展知识边界，或与有创造力的人交流合作，均可逐步提升创造力水平。这种搭配体现了创造力的长期性与发展性。

​​“应用”创造力指向将创造性思维落实于实际场景以解决具体问题​​。例如，设计师将创意转化为独特的产品，企业家将创新想法融入商业模式开发。此搭配强调创造力的实践价值与现实转化能力。

​​“启发”创造力则涉及引导他人产生或深化创造力思维​​。例如，艺术家通过作品与创作过程分享激发同行灵感，创业者通过经验分享带动行业创新。这类搭配关注创造力的传播与协作效应。

总结来看，与创造力搭配的动词揭示了其多维特性：激发强调启动，培养关乎积累，应用指向落地，启发注重传递。理解这些搭配有助于精准描述创造力的动态过程及作用方式。