​​素养和素质在严格定义上存在差异，但现代语境中常被混用。​​ 核心区别在于：​​素质侧重先天禀赋​​（如生理基础），​​素养强调后天习得​​（如知识、技能）。不过随着教育理念发展，二者界限逐渐模糊，尤其在“素质教育”推广后，素质也被赋予后天培养的内涵，与素养形成交叉。

• ​​词源与定义差异​​：素质原为生理学概念，指神经系统等先天特质；素养则源于“修养”，强调通过学习和实践获得的能力。例如，音乐天赋属于素质，而钢琴演奏技巧属于素养。
• ​​应用场景分化​​：基础教育领域多提“素质”（如素质教育），成人教育或专业领域更常用“素养”（如职业素养）。这种差异更多是习惯而非本质区分。
• ​​现代语义融合​​：当前教育体系将素质视为“发展中的素养”，素养则是“成熟的素质”。例如，儿童阶段的沟通能力叫素质，成人后演变为社交素养。
• ​​评价维度互补​​：素质评价包含身体机能、心理抗压等先天条件；素养则关注道德水平、文化修养等后天成果。二者共同构成个人综合能力评估体系。

总结来看，区分二者需结合具体语境。若讨论遗传特质或生理条件，用“素质”更准确；若涉及后天修炼的品格或能力，“素养”更贴切。但日常交流中，混用已普遍被接受，关键在于传递清晰的核心信息——即对人的全面发展的高度重视。