​​艺术素养评价常陷入过度聚焦技能、忽视个性与动态成长、评价方式单一及与实践脱节的误区。​​

艺术素养评价往往将技能水平视为唯一标准，导致创造力、审美能力和文化理解等关键维度被边缘化，无法全面反映学生艺术潜力。忽视学生个体差异、缺乏动态跟踪机制的评价体系难以捕捉艺术特长的成长轨迹。主观性强、量化指标不足的评估方法易受人为因素干扰，令结果失真。传统评价更侧重静态结果，如考级成绩或比赛名次，却极少关注学生在艺术实践中的参与度与情感体验，更缺乏跨学科融合的实践性考核，进一步割裂艺术教育与真实生活的关联。

为突破局限，需构建多维评估体系：以创新能力、审美感知、协作能力为核心指标，结合动态过程记录与个性化反馈，融入跨界创作与现实场景应用等实践性任务。同时弱化纯技法考核权重，引入AI辅助的智能量化工具提升客观性。唯有兼顾全面性与灵活性，才能实现对学生艺术素养的精准评估与长效培养。