​​当前小学美术教育正经历从技能传授向素养培养的转型，核心亮点包括：教学理念转向创造力与审美力并重、课程融入跨学科与数字化内容、评价体系更关注过程性表现，但城乡资源不均和师资短缺仍是主要挑战。​​

1. ​​教学理念革新​​
   素质教育推动下，美术课不再局限于临摹技巧，而是强调通过陶艺、数字艺术等多元形式激发学生创新思维。部分学校引入项目式学习（PBL），将艺术与科学、工程结合，例如用绘画解析几何结构。

2. ​​课程与资源优化​​
   城市学校普遍增设版画、书法等特色课程，并利用VR技术模拟美术馆参观；但农村地区仍面临画材短缺问题，部分班级仅能开展基础绘画教学。信息技术应用存在两极分化，发达地区已实现多媒体互动教学，欠发达区域仍依赖传统板书。

3. ​​师资与评价短板​​
   专业美术教师缺口达30%，偏远地区常由主科教师兼职。评价体系虽引入学生自评、作品展演等形式，但多数学校仍以“画面美观度”为评分重点，忽视创作过程中的想象力与情感表达。

4. ​​应试挤压与家校协同不足​​
   约40%的学校压缩美术课时用于主科补习，家长参与度低导致课外艺术实践缺失。少数试点校通过“艺术成长档案”记录学生长期进步，但推广难度较大。

未来需强化师资培训、均衡资源配置，并推动美术评价与升学体系挂钩，才能真正实现“以美育人”的目标。建议家长多鼓励孩子参与社区艺术活动，弥补校内教育不足。