师范生求职自我评价需突出专业素养、实践能力、职业素养及个人特质，以下是综合整理的要点：

一、专业素养与知识储备

• 扎实理论基础 ：强调教育学、学科专业知识及教育教学实践经验，如课程标准理解、教学设计能力等。

• 跨学科能力 ：提及外语（如英语四六级）、计算机操作（Word/Excel/PowerPoint）等实用技能。

二、实践经验与教学能力

• 教学实践 ：描述参与课程教学、班级管理及课外辅导经历，突出因材施教、课堂互动等能力。

• 课程改革 ：体现对新课程标准的理解与实践，如采用自主学习、探究式教学方法。

三、职业素养与道德情操

• 师德修养 ：强调遵纪守法、关爱学生、以身作则等职业操守。

• 责任感与使命感 ：表达对教育事业的热爱与使命感，如“以人为本，因人施教”等教育理念。

四、个人特质与综合能力

• 沟通协调 ：突出人际交往能力、团队协作及组织管理经验。

• 学习能力 ：展示持续学习、反思改进的意识，如阅读教育专著、参加培训等。

五、语言与表达能力

• 多语言支持 ：提及粤语、国语、英语等语言能力，及教学语言组织技巧。

示例结构 ：可参考“专业素养+实践经验+职业素养+个人特质”的四模块结构，结合自身经历具体描述。例如：

作为化学教育专业师范生，我通过系统学习掌握了学科知识与教学设计能力，在大学期间承担语言、科学课程教学，注重因材施教并融入新课程改革理念。我具备英语四六级、计算机操作等技能，且通过持续阅读教育理论提升业务素养。性格开朗、责任心强，善于与学生沟通，期待将专业知识转化为教育实践。