​​《基础教育课程改革纲要(行)》于2001年6月正式颁布​​，标志着我国第八次基础教育课程改革的全面启动。​​核心亮点​​包括：​​构建素质教育新体系​​、​​推行三维教学目标​​（知识与技能、过程与方法、情感态度价值观）、​​首创国家、地方、学校三级课程管理模式​​，并率先在38个国家级实验区开展试点。

1. ​​改革背景与目标​​
   为应对全球化与知识经济挑战，教育部针对传统课程“繁、难、偏、旧”问题，提出六大改革目标，强调从知识传授转向综合素养培养，注重学生创新能力和实践能力。

2. ​​分阶段实施进程​​

   • ​​2001年秋季​​：义务教育18科课程标准及49种实验教材在38个实验区试用。
   • ​​2002年​​：实验范围扩大至省级，覆盖10%-15%学生；普通高中课程改革同步启动。
   • ​​2005年​​：义务教育新课程全面推广，高中改革扩展至多省份。

3. ​​创新举措与影响​​
   首次引入综合课程（如科学、艺术）、校本课程开发机制，并改革评价体系，淡化选拔功能。至2008年，义务教育阶段实现全国覆盖，2010年高中阶段推广至25个省份。

​​总结​​：此次改革是新中国成立以来力度最大、影响最深远的课程变革，奠定了当前基础教育体系的核心框架。未来课程改革将持续深化核心素养导向，适应新时代人才培养需求。